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Comment rédiger une cible d'apprentissage ?
Comment rédiger une cible d'apprentissage ?

Vidéo: Comment rédiger une cible d'apprentissage ?

Vidéo: Comment rédiger une cible d'apprentissage ?
Vidéo: 3.2- Rédiger des objectifs d'apprentissage 2024, Décembre
Anonim

Voici quelques façons de rendre les objectifs d'apprentissage utiles pour l'enseignement et l'apprentissage

  1. Encadrez le cible comme apprentissage . Â (N'encadrez pas le cible comme activité.)
  2. Faire écrivez la norme dans un langage convivial pour les étudiants.
  3. Parlez explicitement de la cible .
  4. Évaluez de manière formative la compréhension des élèves.
  5. Ressources.

Sachez également, qu'est-ce qu'un objectif d'apprentissage ?

Objectifs d'apprentissage sont des objectifs ou des déclarations à court terme. Ton objectifs d'apprentissage devrait clairement indiquer ce que vous attendez des élèves qu'ils sachent et qu'ils soient capables de faire à la fin de la (des) leçon(s).

Aussi, qu'est-ce qu'un objectif d'apprentissage en lecture ? UNE Cible d'apprentissage est une déclaration d'intention apprentissage pour les étudiants en fonction des normes. UNE Cible d'apprentissage précise et déballe l'objectif et énonce ce que les élèves seront capables de faire pendant et après la leçon ou la série de leçons.

Quelle est la différence entre un objectif d'apprentissage et une cible d'apprentissage ?

Buts d'apprentissage et objectifs d'apprentissage ne sont PAS les mêmes choses. En termes simples, un Objectif d'apprentissage est une norme d'état dans autour duquel une unité est construite, tandis que objectifs d'apprentissage sont comment le but est atteint. UNE Objectif d'apprentissage est l'objectif ultime de toute unité d'enseignement, mais objectifs d'apprentissage sont nécessaires pour atteindre le but.

Quels sont les types de cibles d'apprentissage?

Trois types de cibles d'apprentissage

  • 1) Cibles d'objectifs d'apprentissage. Les cibles des objectifs d'apprentissage sont des énoncés des connaissances et des compétences dont les élèves ont besoin pour démontrer la maîtrise d'une norme.
  • 2) Cibles fondamentales.
  • 3) Cibles cognitivement complexes.

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