Pourquoi la théorie de l'esprit est-elle importante ?
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Vidéo: Boris Cyrulnik : la théorie de l’esprit 2024, Novembre
Anonim

Former un théorie de l'esprit est essentiel dans notre capacité à nous comprendre et à comprendre les autres. Cette capacité à comprendre les états mentaux permet aux gens de faire une introspection et de considérer leurs propres pensées et états mentaux. Une telle conscience de soi est important dans la formation d'un fort sentiment de soi.

De plus, pourquoi avons-nous besoin d'une théorie de l'esprit ?

Ayant théorie de l'esprit permet d'attribuer des pensées, des désirs et des intentions aux autres, de prédire ou d'expliquer leurs actions et de poser leurs intentions. Tel qu'il est défini à l'origine, il permet de comprendre que les états mentaux pouvez être la cause - et donc être utilisé pour expliquer et prédire - le comportement des autres.

De plus, qu'est-ce que la théorie de l'esprit et comment se développe-t-elle ? La compréhension que les gens ne partagent pas les mêmes pensées et sentiments que vous développe pendant l'enfance, et s'appelle " théorie de l'esprit ”. Une autre façon d'y penser est la capacité d'un enfant à « se mettre à l'écoute » des points de vue des autres [1]. Cette capacité n'émerge pas du jour au lendemain, et elle développe dans un ordre prévisible.

Il faut également savoir qui a proposé la théorie de l'esprit ?

Théorie de l'esprit . Le terme ' théorie de l'esprit ' a été inventé par le psychologue américain David Premack dans un article célèbre (Premack et Woodruff 1978) rapportant des expériences menées dehors sur le chimpanzé, Sarah. La question de savoir si et dans quel sens les animaux autres que les humains ont un ' théorie de l'esprit « la capacité reste incertaine.

Peut-on enseigner la théorie de l'esprit ?

L'examen suggère qu'il pourrait être possible de enseigner les deux Théorie de l'esprit (ToM) et les compétences précurseurs associées au construit. Cependant, cet enseignement se généralise rarement ou jamais à de nouveaux contextes, et il n'est pas clair s'il existe un maintien à long terme des compétences acquises ou une progression développementale de l'apprentissage.

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