Vidéo: Qui a défini l'enseignement accessoire?
2024 Auteur: Edward Hancock | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 01:31
Lorsque enseignants (ou les parents) utilisent enseignement accessoire , ils utilisent des occasions d'apprentissage naturelles, comme la récréation, pour développer les compétences des enfants. Et ils renforcent les tentatives des enfants de se comporter de la manière souhaitée à mesure que les enfants se rapprochent du comportement souhaité.
Alors, qu'est-ce que l'enseignement accessoire ?
Enseignement accessoire implique la création d'un environnement dans lequel les intérêts des élèves sont facilement encouragés et. nourrie, et celle dans laquelle les étudiants peuvent être motivés avec le plus de succès. Ce processus maximise les opportunités d'apprentissage à travers des activités typiques.
Aussi, qu'est-ce qu'un exemple d'apprentissage accidentel? Apprentissage accidentel arrive quand nous n'avons pas d'objectif précis en tête. Pour Exemple , passer du temps dans un pays où les gens parlent une langue différente de la vôtre, signifie apprentissage vocabulaire apparemment aléatoire des diverses situations dans lesquelles vous vous trouvez.
À cet égard, qui ont été les premiers à définir l'enseignement accessoire ?
Les initiale concept de enseignement accessoire a été développé à l'origine par Risley et Hart dans les années 1970 (Risley & Risley, 1978), puis étendu dans le cadre du projet Walden sous la supervision du Dr.
Quelle est la différence entre l'enseignement accessoire et l'enseignement en milieu naturel ?
Enseignement accessoire est similaire à NET, mais est encore moins structuré. Cette intervention se produit en milieu naturel , où l'apprentissage est initié par l'intérêt d'un enfant dans un objet ou une activité. Enseignement accessoire intègre des opportunités d'apprentissage tout au long de la journée.
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