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Quelles sont 3 des 5 lignes directrices pour un enseignement efficace selon Naeyc ?
Quelles sont 3 des 5 lignes directrices pour un enseignement efficace selon Naeyc ?

Vidéo: Quelles sont 3 des 5 lignes directrices pour un enseignement efficace selon Naeyc ?

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Vidéo: Les Lignes Directrices de Gestion : mode d'emploi ! 2024, Novembre
Anonim

Ces lignes directrices abordent cinq aspects clés du rôle de l'enseignant:

  • Créer une communauté bienveillante d'apprenants.
  • Enseignement pour améliorer le développement et l'apprentissage.
  • Planifier le programme d'études pour atteindre des objectifs importants.
  • Évaluer le développement et l'apprentissage des enfants.
  • Établir des relations réciproques avec les familles.

De celles-ci, quelles sont les directives Naeyc ?

  • Norme 1: Relations.
  • Norme 2: Programme d'études.
  • Norme 3: Enseignement.
  • Norme 4: Évaluation des progrès de l'enfant.
  • Norme 5: Santé.
  • Norme 6: Compétences, préparation et soutien du personnel.
  • Norme 7: Familles.
  • Norme 8: Relations communautaires.

De même, quelles sont les 5 stratégies d'enseignement DAP ? Il existe cinq lignes directrices essentielles pour un enseignement efficace en DAP, notamment:

  • Créer une communauté bienveillante d'apprenants.
  • Enseigner pour améliorer le développement et l'apprentissage.
  • Planifier le programme d'études pour atteindre des objectifs importants.
  • Évaluer le développement et l'apprentissage des enfants.

De plus, quelles sont les 3 composantes d'une pratique appropriée au développement ?

DAP est informé par trois domaines de connaissances qui sont des éléments essentiels pour prendre de bonnes décisions pour les enfants

  • Aptitude au développement de l'enfant.
  • Adéquation individuelle.
  • Adéquation sociale et culturelle.

Quels sont les exemples d'activités adaptées au développement?

Les expériences et les comportements d'enseignement importants comprennent, sans s'y limiter:

  • Parler aux bébés et aux tout-petits avec un langage simple, un contact visuel fréquent et une réactivité aux signaux et aux tentatives de langage des enfants.
  • Jouer fréquemment avec, parler, chanter et faire des jeux de doigts avec de très jeunes enfants.

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