Qu'ont en commun les théories de Vygotsky et Montessori ?
Qu'ont en commun les théories de Vygotsky et Montessori ?

Vidéo: Qu'ont en commun les théories de Vygotsky et Montessori ?

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Vidéo: Le socio-constructivisme, théorie de l'apprentissage (4/5) 2024, Novembre
Anonim

Comment sont Lev La théorie de Vygotsky et Marie La théorie de Montessori différent? Montessori croyait que les enfants apprennent naturellement dans le bon environnement; Vygotski croyaient que les enfants apprennent mieux en équipe. Vygotski sentait que l'apprentissage venait de l'environnement; Montessori croyait en la valeur du jeu d'enfant.

De cette façon, en quoi Vygotsky et Montessori sont-ils similaires ?

La citation ci-dessus est indicative de la différence entre Montessori et Vygotski dans leurs points de vue sur les mécanismes du développement de l'enfant: Montessori considérait le développement comme le déroulement de la séquence d'étapes préprogrammées dans une espèce humaine, tandis que Vygotski attribué le rôle principal aux interactions entre les enfants et

quelles sont les théories liées au jeu ? Théories du jeu Les théories du jeu ont été développées pour la première fois aux XVIIIe et XIXe siècles. Quatre théories ont affecté la perception du pourquoi et du comment des enfants jouent: la théorie du surplus d'énergie, la théorie des loisirs, la théorie de l'instinct et la théorie de la récapitulation.

En conséquence, quelles sont les similitudes et les différences entre les théories de Vygotsky et de Piaget ?

Vygotski cru que les l'enfant est un être social et le développement cognitif est guidé par les interactions sociales. Piaget , au les d'autre part, a estimé que les l'enfant était plus indépendant et que son développement était guidé par des activités égocentriques et ciblées.

Quelles sont les théories de Vygotski ?

celui de Vygotski Développement cognitif Théorie postule que l'interaction sociale est fondamentale pour le développement cognitif. La théorie de Vygotsky est composé de concepts tels que des outils spécifiques à la culture, l'interdépendance du langage et de la pensée et la zone de développement proximal.

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