Qu'est-ce que la cartographie rapide, comment aide-t-elle au développement du langage ?
Qu'est-ce que la cartographie rapide, comment aide-t-elle au développement du langage ?

Vidéo: Qu'est-ce que la cartographie rapide, comment aide-t-elle au développement du langage ?

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Vidéo: Le développement du langage : "Le langage, qu'est ce que c'est ?" 2024, Décembre
Anonim

Cartographie rapide . Le processus d'apprentissage rapide d'un nouveau mot en le contrastant avec un mot familier. Il s'agit d'un outil important que les enfants utilisent pendant acquisition du language . Un exemple serait de présenter à un jeune enfant deux animaux jouets - l'un une créature familière (un chien) et l'autre inconnu (un ornithorynque).

Par conséquent, pourquoi la cartographie rapide est-elle importante ?

Cartographie rapide est particulièrement important lors de l'acquisition du langage chez les jeunes enfants, et sert (au moins en partie) à expliquer la vitesse prodigieuse à laquelle les enfants acquièrent du vocabulaire. Cartographie rapide tire son pouvoir de la formation d'hypothèses de travail provisoires.

De même, qu'est-ce que le mappage de mots ? UNE carte des mots est un organisateur visuel qui favorise le développement du vocabulaire. Plus carte des mots les organisateurs engagent les élèves à développer une définition, des synonymes, des antonymes et une image pour un vocabulaire donné mot ou concept. L'amélioration du vocabulaire des élèves est importante pour développer leur compréhension en lecture.

De même, quelle est la meilleure description de la cartographie rapide ?

Cartographie rapide . En psychologie cognitive, cartographie rapide est le terme utilisé pour le processus mental hypothétique par lequel un nouveau concept est appris (ou une nouvelle hypothèse formée) basé uniquement sur une exposition minimale à une unité d'information donnée (par exemple, une exposition à un mot dans un contexte informatif où son référent est présent).

Qu'est-ce que la surextension dans le développement du langage ?

Surextension se produit lorsqu'un terme catégorique (un mot utilisé pour décrire un groupe de choses) est utilisé dans Langue pour représenter plus de catégories qu'il ne le fait réellement. Cela arrive en particulier avec les très jeunes enfants. Un exemple est lorsqu'un enfant se réfère à tous les animaux comme « chien » ou à un lion comme à un « chaton ».

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