Quelles sont les compétences linguistiques de niveau supérieur ?
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Vidéo: Quelles sont les compétences linguistiques de niveau supérieur ?

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Vidéo: CAMPUS FRANCE : VOICI COMMENT REMPLIR LA PARTIE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ? 2024, Mars
Anonim

Compétences linguistiques d'ordre supérieur , aussi appelé langue de niveau supérieur ou métalinguistique compétences , se réfère à avancé Langue En traitement. Cela nécessite un raisonnement verbal abstrait et déductif compétences et la compréhension du vocabulaire avancé et des relations entre les mots. Mais quels sont les signes communs ?

Savoir aussi, c'est, que signifie supralinguistique ?

Supralinguistique -mesure la compréhension d'un langage complexe dans lequel le sens est pas directement disponible à partir d'informations lexicales ou grammaticales. Pragmatique-mesure la connaissance du langage approprié dans un contexte situationnel et la capacité de modifier ce langage si nécessaire.

De plus, qu'est-ce que la compétence métalinguistique ? Conscience métalinguistique fait référence à la capacité d'objectiver le langage comme un processus ainsi qu'un artefact. La notion de conscience métalinguistique est utile pour expliquer l'exécution et le transfert des connaissances linguistiques entre les langues (par exemple, la commutation de code ainsi que la traduction entre les bilingues).

Ici, qu'est-ce que le développement métalinguistique ?

Métalinguistique , ou compétence de méta-conscience, est liée à la capacité d'une personne à réfléchir et à réfléchir consciemment au langage oral et écrit et à la façon dont il est utilisé. C'est la capacité de l'enfant à réfléchir et à manipuler les formes du langage qui peut souvent déterminer dans quelle mesure il apprend un nouveau concept de langage.

Que mesure la LCAP?

Évaluation complète de la langue parlée ( LCAP ) L'évaluation complète de la langue parlée (Carrow-Woolfolk, 1999a) est un test normé, administré individuellement, conçu pour mesure compétences expressives, réceptives et de récupération dans le langage oral.

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