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Quelles sont les principales composantes de la loi No Child Left Behind Act ?
Quelles sont les principales composantes de la loi No Child Left Behind Act ?

Vidéo: Quelles sont les principales composantes de la loi No Child Left Behind Act ?

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Vidéo: No Child Left Behind Act 2024, Avril
Anonim

Aucun enfant laissé de côté est basé sur une plus grande responsabilité pour les résultats, plus de liberté pour les États et les communautés, des méthodes d'éducation éprouvées et plus de choix pour les parents

  • Responsabilisation renforcée pour les résultats.
  • Plus de liberté pour les États et les communautés.
  • Méthodes d'éducation éprouvées.
  • Plus de choix pour les parents.

De plus, quel est le but de la loi No Child Left Behind Act ?

Le primaire but de NCLB est de s'assurer que les élèves de chaque école publique atteignent des objectifs d'apprentissage importants tout en étant éduqués dans des salles de classe sûres par des enseignants bien préparés.

pourquoi No Child Left Behind Act a été créé ? Adopté par le Congrès en 2001 avec un soutien bipartite clair, NCLB a été promulguée par le président George W. Bush en janvier 2002. La loi a considérablement accru le rôle du gouvernement fédéral dans l'éducation, notamment en termes de responsabilisation des écoles pour les résultats scolaires de leurs élèves.

De plus, quel type de subvention est la loi No Child Left Behind ?

Titre I: La section du loi fournir un financement fédéral aux districts scolaires pour éduquer les personnes défavorisées enfants . Le programme Titre I a été initialement créé dans le cadre de l'enseignement primaire et secondaire Acte de 1965 et fait maintenant partie de la Aucun enfant laissé pour compte , la réautorisation la plus récente de cette loi.

Qu'est-ce qui ne va pas avec la loi No Child Left Behind ?

' Aucun enfant laissé pour compte ' a échoué. Cependant, sa réautorisation de 2002, connue sous le nom de Aucun enfant laissé pour compte , a fait dérailler la loi en exigeant que tous les élèves obtiennent des notes arbitraires aux tests standardisés au lieu de garantir l'égalité des chances.

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